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Imagen Kimberly Farmer - unsplash
Durante el encuentro se analizaron en profundidad los principales
retos que afronta la educación pública canaria y se trasladaron propuestas
dirigidas a mejorar tanto la atención al alumnado como las condiciones
laborales del profesorado.
Uno de los ejes principales fue la atención a la diversidad. El sindicato
reclamó el incremento de las plantillas de Pedagogía Terapéutica,
Audición y Lenguaje y Orientación Educativa, la cobertura inmediata de
las sustituciones, el refuerzo de los EOEP, la fijación de un número
máximo de alumnado NEAE por especialista y la incorporación de nuevos
perfiles profesionales como Educación Social, Trabajo Social, Enfermería
Escolar, Fisioterapia, Terapia Ocupacional y personal auxiliar. La
Administración reconoció la necesidad de reforzar especialmente la
especialidad de Audición y Lenguaje, informó de que trabaja en un nuevo
acuerdo de NEAE que prevé cerrar tras las elecciones sindicales y anunció un
incremento progresivo de efectivos.
Respecto a las aulas enclave, una cuestión que ha suscitado inquietud en
parte de la comunidad educativa, el Consejero quiso trasladar un mensaje de
tranquilidad al señalar que la Consejería no pretende eliminar este recurso
educativo. Explicó que el objetivo es favorecer una mayor participación en
las aulas ordinarias, siempre que las circunstancias de cada alumno o alumna
lo permitan, analizando cada caso de forma individualizada.
En cuanto a la digitalización, la Consejería habló del aplicativo Doramas,
destinado a sustituir progresivamente Pincel y Frontal mediante una
implantación gradual con centros piloto, formación específica y documentos
normalizados. El STEC-IC insistió en que apoyará cualquier proceso y
herramienta que se traduzca en una reducción real de la carga burocrática
del profesorado.
En materia de infraestructuras, el sindicato reclamó inversiones para eliminar
barracones, mejorar la accesibilidad, la seguridad y la climatización de los
centros. La Administración informó de actuaciones en marcha, de la
instalación de sensores ambientales para monitorizar temperatura, humedad
y CO₂ y de la implantación futura de sistemas de refrigeración pasiva,
además de distintas obras ya previstas para añadir espacios de sombra y
mejorar instalaciones. La Administración señaló que muchos proyectos
dependen de la colaboración de los Cabildos.
El protocolo de altas temperaturas también fue objeto de debate. El STEC-IC
defendió que la responsabilidad sobre los cierres o la adaptación de la
actividad lectiva debe corresponder a la Administración. El Consejero
aclaró que la decisión final corresponde a la Consejería.
Otro de los asuntos abordados fue la denominada "no neutralidad" recogida
en las instrucciones de inicio de curso. El sindicato trasladó la preocupación
generada por su redacción. El Consejero explicó que el objetivo es impedir la
utilización partidista de los centros educativos y evitar la difusión de
discursos extremistas, y anunció que la redacción será modificada para
evitar interpretaciones erróneas.
La implantación de la etapa de 0 a 3 años ocupó igualmente parte de la
reunión. El STEC-IC reclamó una ampliación de la oferta pública
acompañada de recursos suficientes y planificación adecuada. La Consejería
informó de su intención de incrementar las plazas disponibles, aunque
reconoció las limitaciones de espacio.
El STEC-IC reiteró la necesidad de actualizar los complementos
retributivos, recuperar el poder adquisitivo perdido, reconocer
automáticamente los sexenios, reforzar las Unidades de Bienestar,
reducir la burocracia y dotar adecuadamente la Formación Profesional. La
Administración aseguró que ya está trabajando en estas cuestiones.
Especial relevancia tuvieron las aulas hospitalarias. El STEC-IC reclamó el
reconocimiento de estos puestos como de difícil desempeño, una mejor
valoración administrativa, la equiparación de sus derechos laborales con
el resto del profesorado y una formación específica. La Administración mostró
disposición a seguir mejorando este servicio.
Asimismo, trasladó a la Consejería la propuesta del profesorado de Timple
para crear la especialidad de Timple en las Enseñanzas Artísticas
Superiores, respaldando esta histórica reivindicación y solicitando que su
implantación sea una prioridad para que pueda estar en funcionamiento,
como máximo, en el curso 2027/2028. También propuso impulsar una
Proposición No de Ley para endurecer los requisitos de acceso a la
práctica docente, impidiendo el acceso a personas condenadas por delitos
graves incompatibles con el ejercicio docente.
El STEC-IC valora positivamente el clima de diálogo mantenido durante la
reunión. No obstante, considera imprescindible que los compromisos se
traduzcan en medidas concretas, financiación suficiente y calendarios de
ejecución. El sindicato continuará defendiendo una educación pública
canaria inclusiva, equitativa y de calidad, con los recursos humanos y
materiales necesarios para garantizar el derecho a la educación y unas
condiciones laborales dignas para todo el profesorado.
